AFIRM にある根拠ある実践

自閉スペクトラム症入門

根拠ある実践の選び方

対象のお子さんに合わせてどんな目標を選び、どんな実践法がいいか候補を探していくプロセスの説明

特別支援教育専門員などのための講座

• 強化
• うながし
• 友達との交流支援
• 待つ
• 視覚的合図

※ Paraprofessionals を「特別支援教育専門員など」と訳してみましたが、要は学校の教師以外のスタッフのことのようです。１説には清掃員なども入るというご意見もあります。教師以外の人も詳しくなってくださるといいですね。

幼児に関わる人たちのための講座

• 幼児のための AFIRM の紹介
• 幼児のための行動支援
• 保育現場での自然な介入
• 家庭での親の介入
• 強化
• 促し
• 視覚的支援

根拠に基づいた実践講座

※　アルファベット順に並んでいます（数字はkingstone）

1. 拡大代替コミュニケーション（Augmentative & Alternative Communication : AAC）
2. 事前環境調整(Antecedent-based intervention : ABI)
3. 感覚統合（Ayres Sensory Integration : ASI®）
4. 行動運動量介入（Behavioral Momentum Intervention : BMI）
5. 認知行動療法（Cognitive Behavioral Intervention : CBI）
6. 直接指導（Direct Instruction : DI）
7. 分化強化（Differential reinforcement of alternative, incompatible, or other behavior : DRA/I/O…あれ？ L が無い）
8. 不連続試行訓練（Discrete trial teaching : DTT）
9. 運動（Exercise：EX）
10. 消去（Extinction : EXT）
11. 機能的アセスメント（Functional behavior assessment : FBA）
12. 機能的コミュニケーション訓練（Functional communication training : FCT）
13. やって見せる（モデリング、Modeling : MD）
14. 音楽療法（Music-Mediated Intervention : MMI）
15. 日常発達介入（Naturalistic intervention : NI）
16. 友達を介した指導と介入（Peer-mediated Instruction and Intervention : PMII）
17. 親による介入（Parent Implemented Interventions : PII）
18. 促し（プロンプティング、Prompting : PP）
19. 強化（Reinforcement : R+）
20. 反応妨害と方向づけ（Response interruption/redirection : RIR）
21. 自己管理（Self-management : SM）
22. 社会物語、ソーシャルストーリーを含む（Social Narratives : SN）
23. ソーシャル・スキル・トレーニング（Social Skills Training : SST）
24. 課題分析（Task analysis : TA）
25. 機器を使った指導と介入（Technology-aided Instruction and Intervention : TAID）
26. 待つ（Time delay : TD）
27. 動画で見本を見せる（Video Modeling : VM）
28. 視覚的支援（Visual Supports : VM）

※　2020年の調査（論文）で管理職、教師、特別支援教師が受講した中で、どの職種も１番多かったものが「事前事象に基づく介入(ABI)」で、2番目が「視覚的支援（VS）」だった。

補足講座

※　アルファベット順に並んでいます（数字はkingstone）

• 絵カード交換コミュニケーションシステム（the Picture Exchange Communication System：PECS®）
• ピボタル反応訓練（Pivotal response training : PRT）
• 台本。スクリプト（Scripting : SC , プロンプトとフェーディング込み)）
• 構造化された遊びのグループ（Structured play groups : SPG）

※　PECS®は少なくとも2015年までは上の「根拠に基づいた実践講座」の中に入っていました。正式な指導は、正式な講座を受けた人しかできない、ということで「補足講座」のほうに回ったのでしょうか？